教育教学过程中的最基本的两个要素是教师和学生，是教学和教育活动的主体。师生关系作为学校的基本人际关系，对学生未来和教师的职业发展以及教育和教学都有非常重要的影响。然而现今大学师生交流越来越少，师生之间的关系日益淡化甚至趋于冷漠，无论是课上还是课外，师生交流明显不足。这一状况不仅导致高校教学质量下滑，还严重影响了学生的全面发展，带来许多的问题。究其原因：
Ø 学生方面，从调查报告结果我们可以看出：
1.86.49%的同学们认为老师只是传道授业解惑者，大部分同学认为师生之间仅仅存在传统的“主从”关系，大部分同学对于师生间交流的认识度仅仅停留在最初的阶段。
2.74.77%的同学认为与老师交流的困难在于苦于胆子小、没有什么事情说，可见受中国传统儒家思想的师生观影响，师生之间体现着“师道尊严”，从而使得大部分同学不敢与老师交流，只是被动的接收知识，教师的主宰、权威地位仍未动摇，这种旧的师生关系依然存在。
Ø 老师方面，大多以学科为中心，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而忽略与学生的交流，特别是情感交流。
因此，举办课间十分钟师生交流活动颇具现实意义！
活动目的：
开展课间十分钟师生交流活动，是为了缓解师生交流越来越少的现状，解决高校师生沟通交流障碍，提高师生对于新型师生关系的认知度，增进师生情。
活动意义：
1.有效的师生交流是学生健康成长的必要条件，师生交流不只是知识的交流，还包括情感的交流、人格的交流，社会经验的交流。通过交流逐步增进师生感情，给予学生正确的、积极的“情感补偿”，引导学生正确的、积极的“人生追求”。
2.轻松的师生交流，有助于学生对知识的接受，提高学习的积极性。课间十分钟，老师与同学之间的“朋友关系”更有助于师生间的交流，而轻松的交流能更好的帮助同学们进行知识上的解惑，从而提高同学们学习的积极性。
3.师生交流有助于激发教师工作激情，缓解教师的心理压力。通过与同学们的交流，可以缓解刚上完课的老师的疲劳。能使学生从情感上深深地体验到教师是可亲可敬的。同时能让老师成为同学们学业上的导师，生活中的父母，更是个人成长中的朋友。有助于激发老师的工作激情。
4.长期的师生交流，能增进老师与同学们之间的相互了解。
该模块主要用于课间师生交流，促进师生情，提供广大财院学子各种就业信息及专业指导，也可交流日常学习及生活状态，真正实现师生零障碍沟通。
13级工管班、13级土管班、14级投资班全体同学
1.课间老师与同学们交流的方式可以是：问答形式、游戏形式或朋友间随意交谈等多样化形式。
2.交谈内容可以是：就业方向，学习方法，生活、学习上遇到的挫折或者是学习心得体会，聊聊家常等都可以。
(注意事项：在与老师课间交流之前，可以让同学们提前准备好问题。可以是就业方面的，学习方面的，也可以是平常生活中所遇到的困难和挫折。最后的目的都是为了增进师生情。)
1.活动时间：6月6号（第十五周）正式实行；现阶段一周一次（根据问卷调查第十题57.66%的同学希望一周一次）
2. 总负责人：李民栋老师
3.主要负责人:刘星、郭媛
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课间十分钟时间、人员安排表 |
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班级 |
15周 |
16周 |
各班负责人 |
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13土管 |
周四三四节袁彩云 |
周一五六节黄梅 |
谭甜 |
|
13工管 |
周一五六节黄智芳 |
周四三四节马炎 |
刘毅 |
|
14投资 |
周二三四节唐力翔 |
周二五六节刘学艺 |
刘星 |
(一)活动前期
1. 由总负责人李老师指导活动的相关事宜
2. 由主负责人对三个班的同学进行关于“课间十分钟师生交流”的调查问卷
3. 由各班负责人联系相关老师，根据调查问卷与老师进行深度沟通，并征得老师的同意及意见，确定活动时间
4. 由主负责人制作“课间十分钟”策划书，并在“梦在财院”微信公众号中推送一条活动即将举办的微信
(二)活动中期
在放暑假前进行两周（各班每周一次）的“课间十分钟”活动，并根据假前活动收集老师和学生的建议，总结经验及不足，对活动进行完善
(三)活动后期
1.按部就班，每周进行活动的开展，并选取好的班级的活动在微信公众号上进行展示。
2.把所有班级的活动在微信上推出来进行最“流”班级的评选，并设置相应奖品，提高同学们的参与积极性
1.每班至少一周一次与老师进行交流（建议每周专业老师一次，非专业老师可每两周一次）
2.同学与老师的课间交流过程中，各班要进行记录及拍照或录像，同学问的比较好的问题及老师的精彩解答都可记录下来。(各班可以动员班委，自行安排每次的课间交流活动的记录员，但是一定要保证每次活动都要有记录！)
3.各班负责人必须在每周周五之前根据各班实际情况编辑整理好本周活动的老师同学们的语录及照片，准时发给郭媛或刘星。（最好当天做完活动当天发）
附：本次活动调查问卷一份
2016/5/29 15:02:59
第1题 您觉得老师应该扮演什么样的角色?[多选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
传道授业解惑者 |
96 |
86.49% |
|
示范者 |
48 |
43.24% |
|
管理者 |
22 |
19.82% |
|
研究者 |
15 |
13.51% |
|
朋友，家人 |
61 |
54.95% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第2题 您与现阶段大部分老师的关系?[单选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
很好，就像朋友和家人 |
5 |
4.5% |
|
一般，偶尔有交流 |
67 |
60.36% |
|
淡漠，不好也不坏 |
39 |
35.14% |
|
不好，经常有矛盾 |
0 |
0% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第3题 现阶段，您是否与老师有过沟通交流?[单选题]
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选项 |
小计 |
比例 |
|
有，随时可以 |
11 |
9.91% |
|
有，但很少 |
54 |
48.65% |
|
基本没有 |
39 |
35.14% |
|
没有过 |
7 |
6.31% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第4题 您觉得大学师生之间的交流重不重要 ?[单选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
很重要 |
78 |
70.27% |
|
一般 |
33 |
29.73% |
|
不重要 |
0 |
0% |
|
无所谓 |
0 |
0% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第5题 您通常与老师交流的方式是？[多选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
当面交流 |
74 |
66.67% |
|
单独交流 |
15 |
13.51% |
|
手机交流 |
27 |
24.32% |
|
网络 （QQ，电子邮箱，MSN,微博） |
49 |
44.14% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第6题 您认为与老师交流的困难在哪里 ？[多选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
胆小 |
28 |
25.23% |
|
怕麻烦 |
38 |
34.23% |
|
没时间 |
23 |
20.72% |
|
没什么事情说 |
83 |
74.77% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第7题 您认为课间十分钟有什么意义？[单选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
放松心情 |
72 |
64.86% |
|
完成部分作业 |
4 |
3.6% |
|
更好的投入下一节课的学习 |
22 |
19.82% |
|
有益于身心健康 |
13 |
11.71% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第8题 您对课间休息的认识是？[单选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
抓紧学习的机会 |
2 |
1.8% |
|
放松的机会 |
80 |
72.07% |
|
交流的机会 |
27 |
24.32% |
|
运动的机会 |
2 |
1.8% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第9题 若有机会与老师交流，你更希望和老师交流什么？[多选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
向老师讨教学习方法 |
58 |
52.25% |
|
就业方向 |
90 |
81.08% |
|
本学期的学习心得和体会 |
26 |
23.42% |
|
自己生活或学习所遇到的挫折 |
50 |
45.05% |
|
随便聊，拉家常 |
39 |
35.14% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第10题 您希望与老师交流的次数为？[单选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
一周一次 |
64 |
57.66% |
|
一周两次 |
38 |
34.23% |
|
一周三次 |
9 |
8.11% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
第11题 您是否愿意利用课间十分钟的时间与老师进行各方面的交流?[单选题]
|
选项 |
小计 |
比例 |
|
十分愿意 |
24 |
21.82% |
|
愿意 |
49 |
44.55% |
|
一般 |
32 |
29.09% |
|
不愿意 |
5 |
4.55% |
|
本题有效填写人次 |
111 |
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